เด็กวัยฝึกเดินที่อายุน้อยบางทีอาจ pinnacle888 ศึกษาได้มากขึ้นจากการโต้ตอบมากยิ่งกว่าสื่อที่ไม่ใช้งาน

บทความทวนการศึกษาเกี่ยวกับปัญหาโดย Heather Kirkorian รศ.ด้านการพัฒนามนุษย์แล้วก็ pinnacle888 การเล่าเรียนครอบครัวที่ University of Wisconsin, Madison ได้รับการพิมพ์ในมุมมองการพัฒนาเด็กนิตยสารของ Society for Research in Child Development


การศึกษาค้นคว้าวิจัยเพิ่งจะเริ่มต้นเพื่ออธิบายถึงวิธีที่เด็กได้ศึกษาจากสื่อดิจิทัลเชิงตอบโต้ แต่ว่า pinnacle888 การตอบสนองดูเหมือนจะช่วยให้เด็กเชื่อมโยงสิ่งที่พวกเขาเห็นบนหน้าจอไปสู่ประสบการณ์ของพวกเขาในโลก” Kirkorian กล่าว อย่างไรก็แล้วแต่บางประเภทของการตอบสนองจะมีประโยชน์มากกว่าคนอื่นรวมทั้งข้อจำกัดที่สมควรสำหรับเพื่อการเรียนรู้อาจนาๆประการมากจากคนสู่คน


ในบทความของเธอ Kirkorian สรุปแล้วก็พินิจพิจารณางานศึกษาทำการค้นคว้าและทำการวิจัยเกี่ยวกับวิธี pinnacle888 ที่เด็กวัยฝึกเดินศึกษาจากสื่อดิจิทัลโดยเน้นที่แนวทางที่เด็กรู้เรื่องสิ่งที่พวกเขาเห็นบนหน้าจอในช่วงปีแรกของพวกเขา เธอยังมองในขอบเขตที่จำกัดที่ข้อ จำกัด ด้านความรู้ความเข้าใจและความซับซ้อนของงานที่เด็กจำเป็นต้องจัดการเวลาที่พวกเขาเฝ้าดูหรือมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อเปลี่ยนผลพวงของสื่อเหล่านี้ต่อการเรียนรวมทั้งการพัฒนาในช่วงต้น


เรารู้อยู่แล้วว่าเด็กมีส่วนร่วมเมื่อพวกเขา pinnacle888 ดูทีวีรวมทั้งสามารถทำความเข้าใจจากรายการทีวีที่ได้รับการออกแบบมาอย่างยอดเยี่ยม แต่การเรียนรู้จากวิดีโอไม่เหมือนกับการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงรวมทั้งจนกระทั่งอายุ หรือ ปีเด็กดูเหมือนจะมีปัญหาสำหรับเพื่อการเรียนรู้จากสื่อที่ไม่ตอบโต้ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ายังมีปัญหาสำหรับในการเรียนรู้จากสื่อเมื่อพวกเขากำลังทดสอบกับงานที่ยากขึ้น อาจเกิดจากวิดีโอแสดงในสองมิติ นอกเหนือจากนั้นวิดีโอไม่มีตัวชี้นำมากมายที่ช่วยเหลือการเรียนรู้ เช่นคนและก็ตัวละครในวิดีโอไม่สามารถตอบสนองต่อการแสดงออกทางสีหน้าของนักศึกษาหรือตอบคำถามของนักเรียนได้

ส่งเสริมสื่อโต้ตอบหรือกัดกันการเรียนหรือไม่? Kirkorian สรุปว่าสื่อเชิงโต้ตอบอาจมีความจำเป็นมากยิ่งขึ้นเพราะเหตุว่าเด็กจะต้องตกลงใจรวมทั้งสร้างการโต้ตอบที่เหมาะสมกับมอเตอร์ แม้กระนั้นสื่อตอบโต้ pinnacle888 บางทีอาจอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้โดยการผลักดันและสนับสนุนความรู้สึกของหน่วยงานเพิ่มการมีส่วนร่วมของเด็กผ่านการตอบสนองที่เกี่ยวโยงกับตัวบุคคลหรือเสนอแนะเด็กให้มองข้อมูลที่เกี่ยวข้องบนจอ ผลการศึกษาเรียนรู้และค้นคว้ารวมทั้งการวิจัยพบว่าเด็กวัยฝึกเดินได้เรียนรู้จากวิดีโอแชทรวมถึงเกมคอมพิวเตอร์รวมทั้งแอจอสัมผัสซึ่งก่อให้เกิดผลเสียขึ้นกับความรู้ความเข้าใจสำหรับการโต้ตอบที่เน้นย้ำข้อมูลที่เกี่ยวโยง


นอกเหนือจากนั้นระดับการโต้ตอบที่เพิ่มการศึกษา pinnacle888 จากหน้าจอจะนานับประการมากมายตามที่ Kirkorian บอกว่าสาเหตุของความปรวนแปรนี้กำกวมรวมทั้งอาจเกี่ยวกับความเคลื่อนไหวอายุในกลยุทธ์การเรียนรู้ของเด็กหรือข้อ จำกัด ในความรู้ความเข้าใจของเด็ก ยิ่งกว่านั้นยังบางทีอาจเกี่ยวเนื่องกับความสามารถของเด็กบางคน (โดยเฉพาะเด็กชายรวมทั้งเด็กวัยหัดเดินที่อายุน้อยกว่าเพื่อยั้งแรงกระตุ้นทางความประพฤติของตนเองเด็กวัยฝึกหัดเดินที่ไม่สามารถต่อต้านแรงกระตุ้นให้สัมผัสหน้าจอมีทิศทางที่จะเรียนรู้เพิ่มอีกจากการดูวิดีโอที่ไม่มีการโต้ตอบมากยิ่งกว่าจากเกมหรือแอที่ปรารถนา พวกเขาโต้ตอบกับหน้าจอด้วยวิธีใดแนวทางหนึ่ง